暑假到來(lái)，不少學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)啟了暑期旅游。記者發(fā)現(xiàn)，在暑期旅游中，“課本游”正成為旅游消費(fèi)的新形式，成為了“大人小孩都能兼顧”的旅游產(chǎn)品。越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)前往黃河、白洋淀、云岡石窟等在課本上出現(xiàn)過(guò)的景點(diǎn)，課本仿佛一本充滿(mǎn)寶藏的“旅行手冊(cè)”。

暑期掀起“研學(xué)”熱潮

隨著暑期到來(lái)，研學(xué)旅行寓教于樂(lè)，逐漸成為許多親子家庭和學(xué)生的假期標(biāo)配。

(資料圖片僅供參考)

記者從某旅行平臺(tái)了解到，親子家庭和學(xué)生是2023年暑期的出行主力。學(xué)生客群占比預(yù)計(jì)將達(dá)到33%，超過(guò)2019年同期水平，客流量高峰主要集中在暑假開(kāi)始的時(shí)段。畢業(yè)旅行、家庭親子游等項(xiàng)目也推高了學(xué)生客群比例。親子和學(xué)生兩大客群提前七天以上預(yù)訂機(jī)票的比例分別為24.9%和18.7%，均高于2022年同期水平。攜程《2023暑期預(yù)訂趨勢(shì)洞察報(bào)告》顯示，截至6月14日，暑期親子訂單占比超過(guò)三成，同比去年增長(zhǎng)七倍；高中、大學(xué)畢業(yè)生旅游訂單同比去年增長(zhǎng)近一倍。

據(jù)悉，近一個(gè)月，“研學(xué)旅行”關(guān)鍵詞在某搜索平臺(tái)的搜索量整體同比增長(zhǎng)39%。研學(xué)產(chǎn)品預(yù)訂量已經(jīng)超過(guò)2019年同期，其中主打歷史人文、戶(hù)外自然、科學(xué)技術(shù)類(lèi)研學(xué)產(chǎn)品最受歡迎。在研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，“學(xué)大于游”的特征不斷凸顯，供需變革催生產(chǎn)品升級(jí)。

某旅行社員工向記者介紹道：“我們的研學(xué)產(chǎn)品有很多特殊定制活動(dòng)和課程安排，可以在游玩中拓寬視野，豐富知識(shí)。今年家長(zhǎng)預(yù)訂得早，7~8月份每周都有開(kāi)營(yíng)班期，目前8月初之前的班期已售完。大熱門(mén)目的地北京一票難得，故宮門(mén)票3萬(wàn)張/天，45秒搶完?！?/p>

課本里藏寶藏景點(diǎn)

某旅游預(yù)訂平臺(tái)報(bào)告顯示，今年研學(xué)產(chǎn)品有一個(gè)明顯趨勢(shì)，就是家長(zhǎng)更青睞“大人小孩都能兼顧”的旅游產(chǎn)品，“課本游”正成為旅游消費(fèi)的新形式，正成為暑期旅游消費(fèi)的一大亮點(diǎn)。

所謂“課本游”，是指“跟著課本去旅行”，以中小學(xué)課本為線(xiàn)索，來(lái)到課文中講到的地方，讓孩子們感受自然和人文景點(diǎn)，聆聽(tīng)課文背后的故事，讓學(xué)到的知識(shí)重新煥發(fā)生機(jī)。事實(shí)上，打開(kāi)中小學(xué)語(yǔ)文課本，自然和人文景觀在詩(shī)詞、散文、隨筆等不同題材的課文中呈現(xiàn)了很多，課本仿佛一本充滿(mǎn)寶藏的“旅行手冊(cè)”，其中的景點(diǎn)數(shù)量不下30個(gè)。

對(duì)學(xué)生而言，關(guān)于歷史文化和地理風(fēng)物的了解，大多源于課本所學(xué)，“跟著課本去旅行”成為孩子愿意、家長(zhǎng)樂(lè)意的選擇?！棒斞腹示邮沁@次出游的第一個(gè)景點(diǎn)，《從百草園到三味書(shū)屋》讓我對(duì)百草園和三味書(shū)屋有種不一樣的感覺(jué)，置身其中像是可以看見(jiàn)少年魯迅和閏土嬉戲玩鬧的場(chǎng)景?！眲⒓眩ɑ┱f(shuō)道。

記者從多家旅游預(yù)訂平臺(tái)獲悉，北京、南昌、南京、西安等在課本上出現(xiàn)過(guò)的城市都位于2023年暑期出行熱門(mén)目的地top20榜單上，黃山、紹興、北京、桂林更是出現(xiàn)在必玩榜前列。陳女士表示：“我們暑假打算帶兒子去桂林和黃山旅游。因?yàn)閮鹤釉谡Z(yǔ)文課本上早就學(xué)過(guò)了桂林和黃山，知道‘桂林山水甲天下’和黃山四絕‘奇松、怪石、云海、溫泉’，一直想去這兩個(gè)地方看看?！?/p>

《從百草園到三味書(shū)屋》中“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚”魯迅生活的場(chǎng)景，《黃山奇石》中“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上”對(duì)“仙桃石”的描寫(xiě)，《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯觀景象……這些中小學(xué)課本中描繪的優(yōu)美景色，展現(xiàn)著祖國(guó)各地特色的文化和旅游資源。詩(shī)歌、散文、隨筆等不同題材的呈現(xiàn)，使得這些景區(qū)更加令學(xué)子心向往之。通讀乃至背誦描寫(xiě)這些景觀的詩(shī)詞、美句、名言固然重要，若孩子耳聞目睹、親身體驗(yàn)這些美妙景觀，或許別有一番滋味，能夠取得意想不到的收獲。

可讓學(xué)生知行合一

據(jù)了解，研學(xué)旅行是將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，作為校外教育的重要形式，為學(xué)生們打造了一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校。華南師范大學(xué)附屬龍崗樂(lè)城小學(xué)教師發(fā)展中心主任、語(yǔ)文教師王可認(rèn)為，課本游可以讓學(xué)生知行合一，將書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)連接，還可以鍛煉他們的獨(dú)立性，幫助孩子走出課堂，讓學(xué)習(xí)變得更鮮活有溫度。

她稱(chēng)：“以萬(wàn)物為師，以世界為教材。當(dāng)原本只能通過(guò)文字感知的人文自然變得可以‘觸摸’時(shí)，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解會(huì)更加深入。每一處獨(dú)特的自然風(fēng)貌都足以激發(fā)孩子的好奇心，課本游因此能提升他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”王可認(rèn)為，相比于普通的旅游，對(duì)于家長(zhǎng)而言，“課本游”是更有文化內(nèi)涵的親子研學(xué)游，以往家長(zhǎng)帶孩子旅游，要么走馬觀花式參觀，要么漫無(wú)目的隨意走動(dòng)，本質(zhì)上無(wú)非是換個(gè)地方讓孩子玩耍，并沒(méi)有讓孩子真正體會(huì)到游玩城市的文化底蘊(yùn)和歷史厚度，忽略了孩子的體驗(yàn)感受。但是在像“課本游”這樣的研學(xué)旅行中，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們可以走進(jìn)課文中提到過(guò)的景點(diǎn)，在美景中感悟所學(xué)知識(shí)。

王可還認(rèn)為，要想讓“課本游”發(fā)揮上述所談到的價(jià)值，在“游”的過(guò)程中有三點(diǎn)需要學(xué)生及家長(zhǎng)注意。首先，要根據(jù)自己的旅游目的有針對(duì)性地選擇“課本游”線(xiàn)路，家長(zhǎng)和孩子要明白自己想通過(guò)“課本游”收獲什么；其次，“課本游”是研學(xué)旅行，并不是換個(gè)地方高強(qiáng)度上課，要注意選擇知識(shí)性和趣味性相融合的旅游產(chǎn)品，讓孩子在快樂(lè)的旅行過(guò)程中真正學(xué)到自己想要的知識(shí)；最后，研學(xué)旅游可以盡量避開(kāi)高峰期，選擇小而精的團(tuán)隊(duì)，從而保證參與度，讓每個(gè)孩子都能擁有滿(mǎn)意的體驗(yàn)。

深圳晚報(bào)記者 王宇 實(shí)習(xí)生 廖曼妤

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